Снятие мерок для платья урок технологии

урок «Снятие мерок для построения чертежа выкройки»
план-конспект урока по технологии (5 класс) по теме

конспект открытого урока «Снятие мерок для построения чертежа выкройки».Урок «открытия» нового знания на основе системно-деятельностного подхода.Итоговую оценку учащиеся получили исходя из указанных критериев в оценочном листе

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект открытого урока по технологии в 5 классе .

Тема урока: Снятие мерок для построения чертежа выкройки.

Цель: получение знаний, умений и навыков по измерению фигуры для построения чертежа фартука.

1. научить правильному измерению фигуры человека;
2. показать необходимость учета особенностей телосложения и облика человека в целом;

1. развивать у школьников пространственные представления о линиях, мысленно проводимых на фигуре человека через ориентирные точки;
2. научить определять положение этих линий по отношению друг к другу (снимать мерки);
3. научить составлять описание модели фартука;

1. воспитание творческого начала личности, инициативного отношения к делу, свободной импровизации, воспитание чувства прекрасного;
2. развивать речь, мышление, память; коммуникативные навыки;
3. воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Время урока: 90 минут.

Методическое оснащение урока:

-кабинет трудового обучения

-инструменты и приспособления

-учебник «Технология» 5 класс под редакцией В.Д.Симоненко

-плакат «Снятие мерок для построения чертежа фартука»

-оценочный лист учащегося

1.Организационный момент (3 мин)

Здравствуйте девочки. Рада встрече с вами.

Сегодня на занятии присутствуют все? Спасибо.

Сегодня наш урок пройдёт в дружеской атмосфере.

Возьмитесь за руки, улыбнитесь и глазами пожелаем друг другу творческих успехов и хорошего настроения.

Для успешной работы нам потребуется учебник, тетрадь ,сантиметровая лента,

Прочитайте на доске пословицу:

«С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся».

Как вы её понимаете?

II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи (3 мин)

На предыдущем уроке мы познакомились с инструментами и приспособлениями. Какие мы уже использовали в работе с тканью?

( Ручные иглы, ножницы, напёрсток ,мел).

С каким инструментом мы знакомы, но ещё не использовали в работе?( Сантиметровая лента)

А сегодня мы с помощью сантиметровой ленты научимся снимать мерки.

С помощью мерок изготовить выкройку, а по ней сшить фартук.

III . Открытие нового знания (12 мин)

Нельзя найти более старинного предмета одежды, чем фартук. Сейчас это странно слышать, но дамы в 18 веке особенно любили надевать фартук отправляясь на прогулку(променад) Многие национальные костюмы украшались фартуком .Его назначение было украшение одежды. В старину нередко одежда, в которой работали простые люди была у них единственной, поэтому фартук защищал одежду от загрязнения. Так, фартук стал первым предметом одежды, надевавшимся специально для работы. Он использовался людьми разных профессий.

Давайте подумаем, люди каких профессий в те далёкие времена да и сейчас носят фартук? (парикмахер, повар, столяр, продавец, дворник).

На уроках технологии при выполнении кулинарных работ должна быть спец.одежда. Какая и зачем? (ответ учеников)

Поэтому тема нашего урока сегодня: «Снятие мерок для построения чертежа выкройки».

Наша с вами цель научится снимать мерки, запомнить, где располагаются на человеке основные линии фигуры, для того, чтобы мы смогли построить чертёж, а в дальнейшем сшить фартук для уроков кулинарии.

Итак, открываем тетради, и записываем тему сегодняшнего урока.

IV. Первичное закрепление. (27 мин)

Для облегчения снятия мерок на фигуре человека условно устанавливают характерные для всех людей ориентирные точки тела человека и через них проводят условные линии.

Давайте рассмотрим плакат “Основные линии фигуры” и запомним, где какая линия находится и как она называется.

Для того чтобы точно определить условные линии на фигуре человека, проведём физкультминутку.

1. Исходное положение — стоя, руки перед грудью. Выполним рывки руками ( линия груди) (темп средний 4-5 раз)
2. Исходное положение -стоя ,руки на пояс ( линия талии ),выполним наклоны вперёд ,назад, влево, вправо (темп средний 4-5 раз)
3. Исходное положение- стоя, руки на бёдрах. Круговые движения. ( линия бедер) . ) (темп средний 4-5 раз)

Мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения. Мерки снимают сантиметровой лентой.

Мерки снимаются по определенным правилам.

Правила при снятии мерок

1. Мерки снимаются по правой стороне фигуры.

2. Талию предварительно опоясывают шнуром.

3. При снятии мерок измеряемый должен стоять прямо без напряжения.

4.Мерки снимаются сантиметровой лентой. При измерении, сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять. На измеряемом должна быть легкая одежда.

5. Мерки длины записываются полностью.

Мерки ширины и обхватов записываются в половинном размере , так как чертеж строят на одну половину фартука.

Показываю на ученице приемы снятия мерок, сначала снимаем мерки обхватов (полуобхватов), затем мерки длины. Записываются мерки в той последовательности, в которой они снимались.

Каждая мерка имеет своё обозначение. Открыли учебники на странице 47.

Записали в тетради буквенное обозначение мерок.

— Девочки, вы познакомились на первом уроке с историей фартука.

— Чтобы сшить фартук надо снять мерки .Вспомните буквенное обозначение мерок.

— Давайте повторим правила снятия мерок.(2 мин)

V .Самостоятельная работа с самопроверкой

по эталону. Самоанализ и самоконтроль. (25 мин)

Начертили таблицу для практической работы (стр.48)

Практическая работа: “Снятие мерок”

1.Работа выполняется в виде игры “Ателье” (заказчик и приемщик заказа).

2.Практическую работу по снятию мерок проводим по парам, т. е. по2 ученицы: первая снимает мерки (приёмщик заказа) со второй (заказчик) и записывает их в тетрадь (“Мои мерки” для заказчика).

3.Выполняю целевой обход с целью предупреждения ошибок. Контролирую правильность выполняемой работы, снятие мерок.

VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение(10 мин)

Вопросы для закрепления нового материала

1.Для снятия мерок используют инструмент-это………..

2.Сколько нужно снять мерок для построения чертежа фартука?

3.Какие мерки записываются в половинном размере?

4.Какие мерки записываются полностью?

5.Из какой ткани рекомендуется сшить фартук?

Отвечают на вопросы, за каждый правильный ответ +,количество правильных ответов выставляется в оценочном листе.

VII. Рефлексия деятельности (итог урока)(8 мин)

Проводится заполнение оценочных листов, учащиеся дают оценку своей деятельности и всего класса.

Выставляется оценка в дневник и журнал

к следующему уроку принести миллиметровую бумагу, линейку закройщика, чертежные инструменты.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный урок закрепляет знания в области истории фартука, дает познания для построения чертежа выкройки – мерки, правила снятия мерок, сформирует навыки снятия мерок, воспитывает таки.

Данный урок начинает раздел «Технология изготовление швейного изделия». В первой части урока рассматривается назначение одежды, роль фартука в жизни человека. Особое внимание уделяется истории фартука.

Данная презентация содержит большой наглядный материал по истории фартука и правилам снятия мерок.

план-конспект урока «Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука».

Урок технологии 5 класс для обучающихся с нарушением слуха.

Источник

«Снятие мерок с фигуры человека» урок технологии
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Урок подготовлен для учащихся 5 класса, сопровождается презентацией.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МОУ Нёготская основная общеобразовательная школа

Урок технологии 5 класс

Урок подготовила и провела Куликова Н.Н.

1. Познакомить с видами одежды по назначению.
2. Развивать у школьников пространственное представление о линиях, мысленно проводимых на фигуру человека через ориентированные точки. Научить определять положение этих линий по отношению друг к другу (снимать мерки). Ознакомить с правилами снятия мерок
3. Формировать у учащихся точность, внимание, сосредоточенность и аккуратность при выполнении работы.

Тип урока : комбинированный с презентацией

Методы проведения урока :

1. объяснительно – иллюстрационный,
2. репродуктивный

Форма урока : групповая, индивидуальная.

Время : 90 минут

Оборудование и наглядные пособия : линейка, угольник, карандаши, линейка закройщика, модели фартуков, сантиметровая лента и шнурок (узкая тесьма, резинка) для опоясывания талии, рабочие тетради.

I Организационный момент

1. Проверить наличие учащихся.

2. Проверить готовность учащихся к уроку.

II. Повторение пройденного материала.

Тема нашего урока «Снятие мерок с фигуры человека» (запись в тетрадь)

На прошлом уроке мы с вами изучали машинные швы.

-На какие три большие группы делятся все машинные швы? (соединительные, краевые, отделочные)

— Определите вид шва. (слайд № 2)

— Что определяет ширина шва?

— Правила по т/б при работе на швейной машине.

III. Изучение нового материала.

— Сегодня мы с вами на уроке познакомимся с видами одежды и со снятием мерок с фигуры человека.

Скажите, пожалуйста, можем ли мы по одежде определить специальность человека? (слайд № 3).

— Назовите рабочую одежду врача, продавца, шахтера, сапожника?

Одежду по назначению подразделяют на производственную, бытовую, спортивную и форменную.

К производственной относится одежда медиков, продавцов и другая специальная одежда для выполнения различных работ. К бытовой одежде относится повседневная, нарядная, домашняя. (слайд № 4)

К форменной одежде относится форма милиционеров, военных, железнодорожников и т. д. К спортивной относится одежда, предназначенная для занятий спортом.

(Запись в тетрадь)

В процессе изготовления одежды участвуют следующие специалисты: художник-модельер, который придумывает новые модели одежды и воплощает их в эскизах и готовых изделиях; художник-конструктор воплощает идеи художника-модельера в чертежи и выкройки (лекала); технолог швейного производства, определяющий способы изготовления швейных изделий с учетом сложности фасона, свойств ткани и современной технологии пошива одежды; швея (сейчас эта профессия называется оператор швейного оборудования) непосредственно выполняет швейные операции.

— Вызываю к доске 3 учениц. Вы пришли в магазин и решили выбрать себе фартук. Я продавец и хочу предложить вам примерить некоторые фартуки. Что мы видим? На одной девочке фартук сидит хорошо, другой он мал, а третьей – большой.

Что же здесь не так?

-Что мы должны знать, чтобы купить фартук и при этом не выглядеть смешно. – Да, размер.

Итак, чтобы одежда была удобна и красива, надо шить ее по определенному размеру.

Запишите в тетради слово «Размер». Разберите это слово по составу.

Напишите в тетради однокоренные слова к слову – размер. (отмерить, размерчик, намерить, измерить) Называем по очереди слова. Записываю эти слова на доске.

Итак, корень «мер». Так, что же надо сделать, чтобы узнать размер? – Измерить.

Для построения чертежа изделия снимают мерки с фигуры человека. Мерки надо снимать точно, иначе чертеж получится неправильным, и сшитое по нему изделие будет плохо сидеть на фигуре. Мерки снимают сантиметровой лентой по определенным правилам.(слайд № 7)

Мерки — это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения.

Снятие мерок заключается в измерении основных условных линий на фигуре человека. Представьте девушку, которая выходит из воды, и вам легче будет запомнить линии фигуры человека. К основным линиям фигуры относятся: линия шеи, линия груди, линия талии, линия бедер, линия колен. (слайд № 8)

Правила снятия мерок (слайд № 9)_

1. Мерки снимают по правой стороне фигуры.
2. Сначала снимают мерки обхватов, а затем мерки длин.
3. При измерении сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять.
4. На обмеряемом должна быть легкая одежда.
5. Стоять надо прямо, без напряжения.
6. Талию предварительно опоясывают шнурком.
7. Мерки длины записывают полностью, мерки ширины и обхватов в половинном размере, так как чертеж строят на одну половину

Мерки записываем большой буквой, а измеряемое место маленькими буквами справа.

Учитель демонстрирует и объясняет снятие мерок с фигуры человека.

Обхват шеи . Измеряется вокруг основания шеи.

Обхват груди первый . Сантиметровая лента проходит посередине лопаток, через подмышечные впадины над грудью. В таблице размеров эта мерка обычно не указывается, но для некоторых фигур ее необходимо учитывать, также она может понадобиться для корректирования выкроек прилегающих моделей.

Обхват груди второй. Обычно по этой мерке определяется размер плечевых изделий (блузок, жакетов, платьев). Сантиметр проходит посередине лопаток, через подмышечные впадины и по самым высоким точкам груди.

Центр груди . Расстояние между наиболее выпуклыми точками груди. Мерка необходима для определения центра вытачки.

Ширина груди . Над грудью. Расстояние между руками. Мерка нужна для определения ширины полочки.

Высота груди. Эту мерку еще называют положением самой высокой точки груди. Лента идет от точки пересечения плеча и шеи, вертикально вниз до самой высокой точки груди. Не снимая сантиметра, можно измерить мерку длины переда.

Обхват талии . Мерка измеряется по линии талии, завязанный поясок при этом не должен быть затянут.

Обхват бедер. По этой мерке определяют размер поясных изделий (юбок и брюк). Снимать эту мерку нужно тщательно, поскольку у разных фигур эта часть тела имеет разную форму. Есть фигуры с высоко или низко расположенным тазом, с большей или меньшей выпуклостью живота. Мерку снимают по выпуклым частям бедер с учетом выпуклости живота, сантиметр проходит горизонтально примерно на 18— 23 см (в зависимости от роста) ниже линии талии. Для фигур с сильно выступающим животом эту мерку снимают, приставив линейку вертикально к самой выступающей его точке, а сантиметровая лента проходит, обходя линейку.

Длина переда. Мерку снимают от точки пересечения плеча и шеи, через самую высокую точку груди и вниз до линии талии спереди.

Длина спины до талии . Измеряется от седьмого шейного позвонка вертикально вниз до линии талии. Сняв эту мерку, сразу снимают мерку общей длины изделия.

Ширина спины. Над лопатками. Расстояние между руками. Мерка нужна для определения ширины спинки.

Длина изделия общая. Мерку снимают от седьмого шейного позвонка вдоль спины до линии талии, как и предыдущую. Далее, не передвигая сантиметровую ленту, а придерживая пальцем ее конец на талии, измеряют до предполагаемой длины изделия.

Длина юбки. Для стандартной фигуры измеряется от линии талии со стороны спины до желаемой длины юбки. Для фигур с выдающимся животом снимаются две мерки — длина со спины и по переду

Длина брюк. Измеряется в положении стоя, по боку Эту мерку лучше снимать в уличной обуви.

Высота сидения . Измеряется в сидячем положении по боку фигуры от линии талии до сиденья стула по вертикали.

Длина рукава. Измеряется от сочленения руки с плечом (в этом месте должна прощупываться плечевая косточка) до основания большого пальца или, в зависимости от фасона и назначения изделия, до основания кисти руки. Рука при этом должна быть опущена и слегка согнута в локте. Если вы будете шить модель с коротким рукавом, снимайте мерку до предполагаемой длины рукава.

Ширина плеча. Измеряется от точки пересечения линий плеча и шеи до точки сочленения руки с плечом.

Обхват плеча. Измеряется горизонтально по самой широкой части руки вверху.

Практическая работа: «Ателье»

— Работаем в парах. Один из вас будет заказчиком, а второй – закройщиком.

В тетрадях столбиком запишем мерки и выполним их измерение.

Вам необходимо снять мерки друг с друга и правильно записать их в тетради.

Во время выполнения практической работы уч-ся, учитель выполняет обходы с целью:

1. проверить, все ли учащиеся приступили к снятию мерок, соблюдают ли правила снятия мерок.
2. проверить организацию рабочего места;
3. с целью оказания помощи

IV. Закрепление изученного материала.

Выполнение самостоятельной работы. Снятие мерок для построения чертежа фартука. Учащиеся выполняют работу, пользуясь инструкционной картой.

Мерки для построения чертежа фартука на поясе

Источник

Методическая разработка урока швейного дела. Тема: «Снятие мерок»

Тема: «Снятие мерок»

Цели: познакомить обучающихся с правилами измерения фигуры и снятия мерок, а также способом определения размера изделия; создать условия для расширения представлений о качествах и свойствах предметов; формирования навыков снятия мерок для построения чертежа изделия, определения размера изделия; развития умений анализировать полученные результаты, делать выводы, следовать заданным инструкциям; воспитания культуры труда; обогащения словарного запаса; коррекции речи, культуры общения.

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка урока швейного дела. Тема: «Снятие мерок»»

Тема: «Снятие мерок»

Цели: познакомить обучающихся с правилами измерения фигуры и снятия мерок, а также способом определения размера изделия; создать условия для расширения представлений о качествах и свойствах предметов; формирования навыков снятия мерок для построения чертежа изделия, определения размера изделия; развития умений анализировать полученные результаты, делать выводы, следовать заданным инструкциям; воспитания культуры труда; обогащения словарного запаса; коррекции речи, культуры общения.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: компьютер, таблица «Снятие мерок», манекен, инструкционные карты, рабочие коробки.

Подготовительная работа: проверить оборудование, подготовить наглядные пособия, дидактический и раздаточный материал, организовать работу дежурных.

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку и состояния рабочих мест, наличие инструментов и принадлежностей.

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель. Вспомните, для чего служит одежда? Как она делится по назначению?

Работа с карточками.

Карточка 1
«Классификация швейных изделий по назначению»

Для ношения в различных бытовых условиях и общественных местах

Платье, костюм, белье, пальто, перчатки, рукавицы и пр.

Для создания максимальных удобств при выполнении физических упражнений

Трико, купальник, футболка, тенниска, брюки-леггинсы, горнолыжная куртка, бейсболка, боксинг, лосины и пр.

Для защиты от неблагоприятных производственных факторов и загрязнения

Фартук, костюм сварщика, халат, костюм противоэнцефалитный рукавицы брезентовые, перчатки резиновые, краги, комбинезон, панама противомоскитная и пр.

Указывает на принадлежность к определенному этносу, национальности

Русский сарафан, сари, кимоно, понева, запона, кожух, папаха, кокошник, кичка, кафтан, армяк, камзол и пр.

Указывает на принадлежность к тому или иному ведомству

Гимнастерка, блузка для бортпроводницы, милицейская фуражка, летная куртка, китель, костюм поварской, костюм охранника, жилет монтажника, шинель, пилотка, костюм кинолога, галстук форменный, тельняшка и пр.

3. Изучение нового материала.

Тема урока: Снятие мерок.

(запись на доске, запись в тетради)

Сегодня на уроке вы познакомитесь с новыми понятиями:

Ориентирные точки фигуры, обхват шеи, обхват груди, обхват талии и обхват бедер. Научитесь снимать мерки с человека.

Учитель. Для того чтобы шить одежду, нам необходимо снять мерки с фигуры человека, на которого эта одежда будет сшита. На основе этих мерок строится чертеж, затем готовится выкройка и… продолжите, пожалуйста, какие операции следует произвести, прежде чем ткань станет швейным изделием. (Ответы обучающихся.)

– Конструирование – это создание одежды с помощью расчётов и чертежей. Процесс конструирования включает в себя:

ь измерение фигуры человека и запись мерок;

ь расчёт и построение базового чертежа;

Конструирование одежды такая же сложная наука, как конструирование, например, кораблей или самолетов. Только в одежде меньше деталей. Нужно представить тело человека в деталях, как бы развернуть его. Так как реально это сделать невозможно, то все надо посчитать, измерить, понять. Это задачи модельеров-конструкторов. Модельер-конструктор чертит основу конструкции модели, делает рабочие лекала, по которым вырезается и в последующем уточняется макет будущей модели. Составляет карты на разрабатываемые модели с рекомендациями по подбору материалов, кожи, фурнитуры. По отдельным видам изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для предприятий по их серийной разработке. Вместе с художником-модельером подбирает цветовые сочетания материалов, помогает найти наилучшую форму для новых моделей.

В древние времена одежду не кроили, она представляла собой кусок ткани, обернутый вокруг тела: набедренные повязки египтян, драпированная одежда древних греков и римлян. Затем одежду стали сшивать из прямоугольных кусков: так выполнены римская туника, рубахи Древней Руси.

Получение выкроек деталей в течение многих веков осуществлялось муляжным методом без каких-либо расчетов, путем объемного макетирования одежды из куска ткани на фигуре человека. При всей простоте этого метода он являлся трудоемким, требующим высокой квалификации исполнителя.

С развитием производства готовой одежды потребовался новый подход к процессу кроя. В 1818 году лондонский закройщик француз Мишель изобрел первую систему кроя.

В наши дни из различных способов конструирования наиболее широкое применение получили муляжный и расчетно-графический. При муляжном способе детали изготавливают, накладывая ткань на манекен или фигуру. При расчетно-графическом способе строят чертежи изделий на основе измерений фигуры.

Снятие мерок – очень ответственный процесс. Снимать их нужно максимально точно и аккуратно. Любая неточность измерений потом про-явится в готовом изделии. Если будут допущены ошибки, сшитое по неточным меркам изделие никогда не будет хорошо сидеть на фигуре. По-этому, снимая мерки, необходимо обращать внимание на строение фигуры данного человека, на возможные отклонения ее от принятой нормы – сутулость, несимметричность и др. Для фигур с отклонениями от нормы снимают большее число мерок, чем для пропорциональных. Особенности телосложения необходимо учитывать уже при выборе фасона изделия, его оптимальной формы.

Для правильного снятия мерок определены ориентирные точки фигуры человека, через которые мысленно проводят горизонтальные линии. Вы это можете увидеть, открыв учебник на стр. 54 рис. 21. Давайте посмотрим, какие линии относят к условным линиям фигуры человека.

Линия шеи проходит на уровне седьмого шейного позвонка и высоким точкам плеча это точки 1 и 2.

Линия груди проходит по самым высоким точкам груди и выступающим углам лопаток это точки 4 и 7.

Линия талии проходит по самому узкому месту туловища это точка 5.

Линия бедер проходит по наиболее выступающим точкам сбоку и сзади это точка 6.

Измерение фигуры производят на основе этих линий.

Для снятия мерок необходима сантиметровая лента, её изобрел в 1810 году французский портной. Изготавливается лента из клеёнчатых материалов длиной 150 см. На концах – металлические заклепки, предохраняющие от износа и придающие им дополнительную жёсткость. Обычно сантиметровую ленту называют сантиметр. Есть даже такая загадка о нем:

Его сложили много раз,

Но он совсем не зол на нас.

Ведь сделать меньше ростом

Его нам очень просто!

Еще для работы нам понадобятся: булавки, карандаш, таблицы для записей.

Человек, с которого снимают мерки, должен быть одет в белье, в котором он будет носить предполагаемую одежду. Перед снятием мерок завяжите на талии измеряемого шнур или ленту. Измеряемый должен стоять в своем привычном положении, чтобы мерки были сняты как можно более точно. Булавками отметьте самые высокие точки груди и конца плеча. Сантиметровая лента не должна провисать и сильно затягивать. Для записей используются общепринятые сокращения: мерки длины записываются полностью, а мерки обхватов и ширины записываются в половинном размере, так как чертеж строится на половину фигуры. Обязательно поставьте дату снятия мерок, чтобы в будущем контролировать изменение параметров фигуры. Сверяйтесь со старыми мерками каждый раз, когда собираетесь сшить что-нибудь новенькое. Это будет залогом безукоризненной посадки одежды на фигуре. Кроме основных мерок, остальные получаются путем вычисления. (Рассказ с демонстрацией.)

Произведем измерения фигуры:

1. Рост (Р) – вертикальное измерение фигуры от макушки до пят. Самостоятельно измерить рост можно, положив на голову книгу и сделав засечку на стене. Готовые выкройки, как правило, рассчитаны на рост 168 (Европа), 164 или 170 см (Россия).

2. Обхват груди (Ог) – измеряется горизонтально по наиболее выступающим точкам груди.

3. Обхват талии (От) – измеряется горизонтально по фиксирующей ленте на талии с легким натяжением.

4. Обхват бедер (Об) – измеряется горизонтально по наиболее выступающим точкам ягодиц с учетом выступа живота.

5. Длина спины до талии (Дтс) – измеряется от вершины плеча через наиболее выступающую точку лопатки до нижнего края ленты на линии талии.

6. Обхват шеи (Ош) – измеряют вокруг шеи по основанию.

7. Длина изделия (Ди) – измеряют посредине спины от седьмого шейного позвонка до уровня желаемой длины.

Полуобхваты обозначают (С)

Мерки должны сниматься в строгой последовательности, указанной в заранее подготовленной таблице, чтобы избежать лишних движений и перемещений фигуры. Размер одежды определяют по мерке обхвата груди. Вы все знаете свой размер одежды? (Ответы обучающихся)

– Кто знает, как определить свой размер? (Ответы обучающихся.)

– Размер одежды определяют по мерке обхвата груди. Как она измеряется? (Ответы обучающихся.)

– Сегодня у вас есть возможность уточнить свои размеры одежды.

Физкультминутка
(Прослушивание музыки — Релакс под пение птиц у ручья)

4. Практическая работа «Снятие мерок».

Инструкционная карта «Снятие мерок»

Оборудование: рабочие коробки, тесьма для фиксирования линии талии, чертежные принадлежности, тетради.

1. Подготовить таблицу для записи снимаемых мерок:

Источник